“生命重于泰山”這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)安全生產(chǎn)工作的重要指示之一，為各企業(yè)健康發(fā)展指明了方向——發(fā)展必須建立在安全基礎(chǔ)之上。俗話說(shuō)“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。”而“人”作為企業(yè)的基礎(chǔ)單元，做好“人”的安全管理工作便是打牢了安全工作的基礎(chǔ)。作為青年員工占比在69%以上的長(zhǎng)智公司，在安全管理基礎(chǔ)工作方面，經(jīng)過(guò)三年來(lái)不斷總結(jié)實(shí)踐，總結(jié)出了適合裝配式生產(chǎn)制造企業(yè)的“安全經(jīng)”，并且被評(píng)為安徽省青年安全生產(chǎn)示范崗。

“安全經(jīng)”之一：簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做

如果你也曾參與過(guò)“我當(dāng)一天安全員”的活動(dòng)，那么一定知道，作為安全員最基礎(chǔ)的工作便是每天 “巡邏”各點(diǎn)位，發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題”，記錄在冊(cè)，數(shù)據(jù)整理，回訪整改，日復(fù)一日，循環(huán)往復(fù)，專(zhuān)業(yè)的安全員將這項(xiàng)工作稱之為“安全隱患排查”。人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，是大部分安全事故的起因，其歸根結(jié)底是人的安全思想不夠深入，行為習(xí)慣不夠規(guī)范，在幾十種安全管理臺(tái)賬的數(shù)據(jù)支撐下，長(zhǎng)智公司安全工作著重做好人員培訓(xùn)工作。

線上+線下，掀起安全基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)熱潮。當(dāng)人們主動(dòng)或被動(dòng)跳出舒適圈時(shí)，隨之而來(lái)的是焦慮感和自我懷疑，長(zhǎng)智公司第一次運(yùn)用線上人員全覆蓋測(cè)評(píng)《安全生產(chǎn)法》應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容時(shí)，很大一部分人員吃到了苦頭，特別是青年員工?！皬男〉酱?，考試成績(jī)從首創(chuàng)新低?！薄皼](méi)及格，有點(diǎn)丟人?！敝T如此類(lèi)的對(duì)話比比皆是。但考試成績(jī)從來(lái)不是安全管理的目的，豐富安全基礎(chǔ)理論知識(shí)才是，所以每個(gè)周三晚成為了安全理論學(xué)習(xí)教育專(zhuān)場(chǎng)。養(yǎng)成一個(gè)行為習(xí)慣需要一定的時(shí)間，但安全管理工作就是在與時(shí)間賽跑。因此，為提升學(xué)習(xí)效率和習(xí)慣養(yǎng)成效率，規(guī)定每人每月必須參加至少1次安全教育。至2022年，參加每周三組織的安全教育已經(jīng)成為習(xí)慣，安全員每天“巡邏”發(fā)現(xiàn)的安全隱患數(shù)量也呈下降趨勢(shì)。

技能培訓(xùn)，重塑安全生產(chǎn)基礎(chǔ)理念。人們通常會(huì)用“破繭成蝶”來(lái)形容一種改變，要想抓實(shí)安全管理工作，就要從最基礎(chǔ)的單元個(gè)體入手，即規(guī)范一線作業(yè)人員的操作流程。長(zhǎng)智技能培訓(xùn)夜校基于實(shí)際需求成立了，內(nèi)容涵蓋職業(yè)健康培訓(xùn)、特種設(shè)備操作等內(nèi)容，從多方面培訓(xùn)加強(qiáng)技能提升，規(guī)范操作流程，從安全管理最小單元逐步夯實(shí)基礎(chǔ)。

在長(zhǎng)智公司，慣性思維中那個(gè)總是 “東挑西撿”“沒(méi)事找事”影響生產(chǎn)進(jìn)度的“安全員”，不再是“絆腳石”而是促進(jìn)安全發(fā)展的“墊腳石”。

“安全經(jīng)”之二：重復(fù)的事情用心做

提高一線作業(yè)人員安全風(fēng)險(xiǎn)辨別能力是長(zhǎng)智公司安全管理最重要的工作之一，但怎樣才能見(jiàn)實(shí)效、解決實(shí)際問(wèn)題？如果你留意，長(zhǎng)智公司每位員工的工位上、工作服內(nèi)都有一冊(cè)名為《反三違管理辦法》的口袋書(shū)。

理論+實(shí)踐，形成安全風(fēng)險(xiǎn)管控要點(diǎn)。生命只有一次，不容“試錯(cuò)”。長(zhǎng)智公司結(jié)合生產(chǎn)過(guò)程中高發(fā)、頻發(fā)違章問(wèn)題，根據(jù)違章類(lèi)型分級(jí)梳理形成“三違清單”151條內(nèi)容。在考試制度推行初期，安全管理工作效果甚微，有些理論對(duì)于一線作業(yè)人員來(lái)講只是一些生硬的文字，并不能幫助他們解決實(shí)際的問(wèn)題。找到關(guān)鍵點(diǎn)之后，安全員將理論知識(shí)與工廠的每個(gè)生產(chǎn)工序、生產(chǎn)崗位進(jìn)行匹配，將“模臺(tái)移動(dòng)時(shí)，人員禁止在模臺(tái)中間穿行。”“橋機(jī)遙控器故障，不能繼續(xù)使用?！钡葍?nèi)容直白體現(xiàn)出來(lái)，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)證明，用對(duì)了方法，效率就會(huì)直線上升，而檢驗(yàn)的成果就是安全員發(fā)現(xiàn)的常規(guī)“問(wèn)題”越來(lái)越少。

分級(jí)管控，制定專(zhuān)項(xiàng)安全管理方案。以安全管理臺(tái)賬為基礎(chǔ)，根據(jù)安全理論教育情況、違章情況等綜合評(píng)定分為低、中、高三個(gè)安全風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，且實(shí)行黃牌警告，紅牌清退的管理措施?；谇捌诶碚摻逃采w的基礎(chǔ)和定期開(kāi)展的特種設(shè)備培訓(xùn)取證情況，以理論考核和工作表現(xiàn)情況為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一線作業(yè)人員按照安全風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)分發(fā)安全帽顏色并貼標(biāo)簽區(qū)別。對(duì)于不同風(fēng)險(xiǎn)的人員制定對(duì)應(yīng)的安全培訓(xùn)內(nèi)容，并按照季度考核，根據(jù)考核結(jié)果及時(shí)調(diào)整風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)。用“活”的安全管理制度不斷解決安全管理工作中的“盲區(qū)”。

安全管理工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。作為安全管理工作人員，工作方式也許沒(méi)有那么多“標(biāo)新立異”的創(chuàng)意，簡(jiǎn)單的重復(fù)、重復(fù)中總結(jié)，這便是適用于長(zhǎng)智的“安全經(jīng)”。在以“遵守新安全生產(chǎn)法，當(dāng)好第一責(zé)任人”的安全月活動(dòng)開(kāi)啟之后，安全員們又有了新的工作目標(biāo)，在長(zhǎng)智公司安全員可以是任何一名有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辏踩芾?，人人都是第一?zé)任人。

 文：羅夢(mèng)蝶   

                                                            圖：吳莉萍